이충 과학학원

이충 과학학원
더불어 교사 자신의 수업이 실제로 학생들에게 얼마나 활용되고 있는지 점검하기 위해, 매주 수업 후 간단한 설문을 진행하거나 학습 기록에 수업에서 배운 기법이 활용되었는지 여부를 확인해, 수업의 실질적 활용도가 높은지를 지속적으로 분석하고 개선한다. 사회 과목에서는 핵심 요약지를 제작하며, 교과서 한 쪽을 “권력, 분배, 책임” 같은 3단어로 압축하고, 이 요약지를 기반으로 기출문제를 풀게 하면 정답률이 50%대에서 88%까지 상승하는 효과를 경험하게 된다. 예를 들어 ‘기체의 부피 변화’를 배울 때, 단순히 법칙을 외우기보다는 실험 상황을 상상하며 ‘왜 풍선이 뜨거운 물에서 부풀어 오르는가’부터 질문을 시작하고, 그 원리를 일상 사례에 연결해 설명하는 훈련을 반복한 것이다. 그러나 중요한 것은 실패 자체가 아니라 그 실패 이후 무엇을 보는가 하는 관점이다. 목표 달성을 위한 자기 동기부여 능력을 강화하도록, 구체적인 목표 설정, 진행 상황 시각화, 성취 감각을 즉시 경험하게 하는 보상 체계를 마련한다. 이충 과학학원은 예를 들어 ‘비례배분 문제 3문제 풀고 나서야 스마트폰을 확인할 수 있다’는 룰을 정하면 뇌는 목표를 향해 집중하게 된다. 이충 과학학원은 과학 실험 문제에서 오답률 90%였던 학생이 서술형 만점으로 전환된 사례를 통해 개념과 현상 연결 수업의 효과를 강조한다.